1、公开课课件材料丰富，选材具有充分的代表性，从中看出执教者具有深厚的文学功底。

2、选名家、学生、教师等人的材料，具有亲和力和示范性。

3、学生举例分析、归纳，有利于学生的语言表达，从而提高学生的写作水平。

4、学生现场对对联和描述展示，能激发学生的创作热情。

5、公开课课堂气氛活跃，学生的热情调动适当。

6、教学模式可行性强。

7、重难点突出。

8、结合公开课课件所选材料理解，学生对归纳的技巧理解透彻。

9、现场展示，从理论到实践，学生不但对技巧有了理解，而且知道怎样运用。

10、教学模式遵循了学生的认识规律，教学目标定位准确。

11、导入得法，紧扣高考，重点突出。

12、以活动激兴趣，以活动促灵性，以活动导技巧。

13、对语言出彩技巧的总结，很精炼。

14、活动形式好，公开课课堂效率高。

15、把活动引入课堂，模式很好。

            课堂教学基本上能体现“新教法、新学法”，以及能较好地体现“自主、合作、探究”的理念，同时也能适当地应用公开课课件，外校同行的评价都比较高，例如，有的评价说“充分发挥了多媒体技术辅助教学的优势，探究活动比较成功，较好地体现了新课标的理念，教学重点突出，能较好地突破难点”，有的评价说“教学思路和过程清晰、完整，教态亲切自然，有大家风范，学生合作学习、自主学习、思维训练得到很好的体现，课堂合理有效，能灵活调控课堂进程”，有的评价说“学生自主性学习体现明显，课堂设计实用有效，能激发学生的求知欲”。 通过本次公开日活动，展现了我校教师的教育教学的水平和风格，同时又体现了我校的教育教学科研水平，同时也展示了我校对新课改在教学思想、教学观念上的认识水平。